Los aprendices sensibles tienden a preferir las certezas de aprendizaje Los estudiantes naturales se inclinan regularmente hacia la búsqueda de resultados y relaciones concebibles.
A los alumnos que perciben con frecuencia les gusta ocuparse de los problemas mediante estrategias establecidas y aversiones, confusiones y asombros; Aprendices instintivos como desarrollo y aborrecimiento redundancia. Los estudiantes que perciben son más propensos que los estudiantes naturales a despreciar que se los pruebe en material que no ha sido asegurado de manera inequívoca en clase.
Los estudiantes sensibles tienen una tendencia a estar callados con puntos de interés y excelentes para retener las realidades y hacer el trabajo práctico; los alumnos instintivos pueden ser mejores para manejar nuevas ideas y son más agradables que los alumnos con deliberaciones y detalles numéricos.
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Los estudiantes sensibles tienen una tendencia a ser más funcionales y cautelosos que los estudiantes naturales; Los estudiantes instintivos tienden a trabajar más rápido y a ser más ingeniosos que los estudiantes sensibles.
Los estudiantes sensibles no se preocupan por los cursos que no tienen una conexión obvia con el mundo real; Los estudiantes instintivos no se preocupan por los cursos de “apego y disgusto” que incluyen una medida considerable de retención y de rutina. Los estudiantes que perciben recuerdan y comprenden mejor los datos en el caso de que puedan percibir cómo se conecta con el mundo real. En el caso de que el profesor esté enseñando el material dinámico e hipotético, debe intentar relacionar los materiales con el mundo real tanto como sea posible y aclarar cómo las ideas se aplican poco a poco a la luz del hecho. que conocen mejor los nuevos aprendizajes de la vida real.
En el caso de que más estudiantes sean aprendices instintivos, el maestro debe intentar conectar las realidades con los entendimientos o especulaciones que conectan las realidades. Insta a los estudiantes naturales a que tengan en cuenta los puntos de interés y sean comprensivos. En lo que respecta al desbordamiento del creador de la enseñanza, el maestro debe considerar considerar presentarles la idea del excedente económico y aclararles la relación.
