Un metaestudio del Departamento de Educación de EE. UU. Sobre el aprendizaje en línea encontró:
Una búsqueda sistemática de la literatura de investigación desde 1996 hasta julio de 2008 identificó más de mil estudios empíricos de aprendizaje en línea. Los analistas analizaron estos estudios para encontrar aquellos que (a) compararon una condición en línea con una en persona, (b) midieron los resultados de aprendizaje de los estudiantes, (c) usaron un diseño de investigación riguroso y (d) proporcionaron información adecuada para calcular un tamaño del efecto. Como resultado de este examen, se identificaron 51 efectos independientes que podrían ser sometidos a metanálisis. El metaanálisis encontró que, en promedio, los estudiantes en condiciones de aprendizaje en línea obtuvieron mejores resultados que aquellos que recibieron instrucción presencial.
(En negrita)
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Evaluación de prácticas basadas en evidencia en el aprendizaje en línea: un metaanálisis y revisión de estudios de aprendizaje en línea
