La ciencia, como un tema universalmente aceptado, está cruzando sus límites y llegando a los niveles más altos. Muchos países desarrollados están entrando en la nueva era de la tecnología al inventar algo nuevo todos los días. Se hicieron muchas cosas asombrosas que pensamos imposibles. Pero sí, es cierto que la ciencia da un salto adelante y hace de nuestra vida una nube de nueve.
Diariamente en los periódicos vemos que alguien inventó algo. Todo el mundo está siguiendo los avances tecnológicos y viviendo una vida mejor y haciendo viable la vida de otras generaciones. Recientemente, muchos científicos ganaron premios Nobel de varios países, pero ni siquiera hay un premio Nobel de la India después de CVRAMAN. Admito que hubo algunas contribuciones serias de India a otros países. Los nativos volaron a otros países e investigaron allí y estamos comprando la patente producida que nos pertenece legítimamente.
En medio de estos avances, ¿dónde está nuestra nación India?
¿Por qué no podemos producir una educación de tan alta calidad que nos lleve a un lugar mejor?
¿Por qué deberíamos importar siempre algo que sea de alta tecnología?
¿Por qué las instituciones en India no son tan buenas como sus contrapartes en otros países?
Estas son las preguntas que surgen cuando hablamos de los avances tecnológicos en la India.
Anteriormente en India, el estatus social de un maestro es invaluable, pero está disminuyendo gradualmente. Es humillante saber que los maestros fueron contratados diariamente en algunas partes de nuestro país. Recientemente, cuando NCERT realizó una prueba para reclutar a algunos de los maestros, lamento decir que ni siquiera el 10% de ellos estaban calificados. Esta situación lo muestra todo. Cuando no hay un buen maestro, ¿cómo puede haber buenos estudiantes? La calidad de la facultad es dudosa. No podemos encontrar un maestro altamente calificado que pueda enseñar física en las clases superiores. Todos los que estaban bajo la jurisdicción de maestros con calificaciones promedio, poco conocimiento práctico, sin actividades extra curriculares, ¿de dónde vendrá el crecimiento?
Retrospectivamente, algunos miles de estudiantes salían de las universidades de ingeniería todos los años, pero aún prevalece el desempleo. Si los estudiantes fueran realmente capaces de lograr algo, ¿por qué las compañías no contratarían al máximo para obtener altas ganancias? Algunos de ellos pueden encontrar trabajo fácilmente, pero los otros estaban encontrando alternativas para vivir, es decir, otro camino completamente opuesto a lo que perseguían. La enseñanza también es una de las alternativas de cómo estos, que no tienen pasión por enseñar, infundirán la actitud científica en los estudiantes para hacer un trabajo de investigación. Hoy en día, nadie quiere ser maestro, no hay un alto estatus social como era. Todos corren tras trabajos de alto rendimiento en el extranjero o en nuestro país.
Sin embargo, aquellos que poseen altas calificaciones son reacios a hacer algún tipo de investigación. Estaban interesados en ACroom, salario de 5 dígitos y alto respeto en alguna institución (no en serio). Hubo 520,277 patentes en (2010) pero ni siquiera un 10-20 de la India que fueron altamente efectivas y pueden revolucionar la situación. También hay otra razón para más patentes del oeste. En los países occidentales, el producto está patentado, pero en India, el proceso está patentado. Por ejemplo: si el zandu-bálsamo es un producto, está patentado en los EE. UU., Es decir, ninguno puede preparar un producto que alivie dolores de cabeza similares. Pero en India el proceso está patentado. Zandu-bálsamo se puede crear en otro proceso. Entonces hay duplicación de la misma patente. Muchos buscaban lo mismo. Incluso mi universidad tiene pocas patentes :). SIN RESENTIMIENTOS.
Entonces, si no poseemos suficientes patentes, tenemos que comprar el producto de otros países para producir de manera rentable. No podemos cultivar con las mismas viejas tradiciones, incluso en otras partes del mundo con mejores tecnologías.
¿Qué tenemos que hacer ahora?
1) El único instituto viable IIT debería establecer vínculos con los estudiantes para trabajar en la India al menos durante 10 años, investigar un poco y luego pueden ser libres de irse al extranjero. Estos pueden ser rentables para el CSIR (consejo de investigación científica e industrial) hasta cierto punto para aumentar la productividad.
2) El profesorado de las instituciones superiores debe trabajar en I + D (investigación y desarrollo) mientras imparte clases. Esto puede influir en el pensamiento de los estudiantes para algún trabajo de investigación.
3) La I + D debe realizarse en contacto con la industria para que también puedan utilizar muchos trabajos que no están patentados.
4) El departamento de I + D también debe reclutar miembros interesados en la investigación como empresas de TI.
5) Se debe mejorar el apoyo financiero del gobierno.
CONCLUSIÓN : Fuimos mejores en algunos aspectos que muchos otros países en desarrollo. Pero aún así deberíamos cambiar la tendencia del estado en desarrollo al desarrollado. I + D muestra el estado tecnológico de los países. Podemos obtener el beneficio de esto si pudiéramos abordar las limitaciones actuales.
Fuente (Madhav)
