Las máquinas que hoy llamamos “robots” son simplemente máquinas sin sentido que siguen un programa. Ni siquiera entienden lo que hacen. Incluso los robots más sofisticados que tendrían que ser los autos sin conductor no saben nada sobre el transporte. Para enseñar, el maestro debe saber algo primero. Además, el profesor debe ser capaz de comprender qué sabe y qué no sabe el alumno para que la nueva asignatura pueda relacionarse con lo que el alumno ya sabe. No solo debe ser capaz de comprender las preguntas y saber por qué el estudiante haría esa pregunta y formularía una respuesta que responda al “por qué”. No hay nada en el horizonte que pueda hacer esto o incluso cerca de esto. Tales robots son ciencia ficción. Creo que el público en general piensa que el estado de las artes es mucho más avanzado de lo que realmente es. También piensan que en realidad estamos progresando hacia una especie de robot autoconsciente. No, no nos estamos moviendo en esa dirección. Por la misma razón, no estamos avanzando en la construcción de “transportadores” al estilo Star Trek, porque hay problemas fundamentales en el camino y no hay un camino claro para llegar allí.
Para ser un maestro, el robot debe ser una persona consciente y consciente de sí misma que entiende que los estudiantes son iguales. También entienda que un maestro trabaja fuera del aula y debe hacer cosas como preparar los materiales, es decir, decidir qué enseñar, cómo y en qué orden. El profesor decide si la conferencia, la actividad o un proyecto podrían ser la mejor manera de cubrir el tema. El profesor debe evaluar el progreso y volver a planificar un enfoque si no funciona. Y especialmente con los estudiantes más jóvenes, la gestión del aula es un gran problema. Básicamente, asegurar que el comportamiento sea productivo.
Sí, por supuesto, un robot menos capaz podría programarse para simplemente presentar materiales pregrabados, pero no es un maestro, sería una máquina operada y controlada por un maestro, como un proyector de video.
Entonces, sí, un robot podría ser un maestro, pero requeriría un tipo diferente de robot que cualquiera que hoy sepa hacer. Requerirá algunos avances fundamentales en los campos de la psicología y la filosofía de la mente. Primero tendremos que responder con gran detalle preguntas difíciles como la naturaleza del libre albedrío y la conciencia. Considero que tales avances están al nivel de lo que hizo Issac Newton. Colocó un campo desarticulado y carente de una teoría básica sobre una base matemática firme. AI todavía está esperando que un científico similar a Newton presente una teoría unificadora. Esto podría suceder en 40 años o en 400 años o nunca. Pero no será hasta después de esto que veremos a los robots solos para trabajar como maestros.
Podría argumentar que el robot en realidad está enseñando y no solo reproduciendo una grabación, sino que no es lo que llamaríamos un robot. Sería una persona artificial más humana que una máquina. Y sí, supongo que algunas de estas personas artificiales podrían decidir convertirse en maestros, otras podrían ser artistas o ingenieros. Una máquina que sea lo suficientemente parecida a un humano para ser un maestro que trabaje independientemente se parecería tanto a usted como a mí que la trataríamos como si fuera un humano. Dudo seriamente que este sea un problema del siglo XXI. Tal vez en 200 años? No lo sabemos
