Las características de la Web 2.0 que permiten compartir y editar información, como el espacio Wiki para educadores, están haciendo una gran diferencia ahora, como lo hizo la introducción del correo electrónico hace una década.
Mis estudiantes de secundaria están entusiasmados por compartir sus creaciones de páginas web, y espero ver los tipos de información (como los sitios web que encuentran “geniales”) que comenzarán a publicar más adelante este trimestre.
No es solo la emoción: los estudiantes son más cuidadosos al publicar y crear información que ven los que están fuera de sus aulas. Este es un buen ejercicio de edición.
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Una experiencia de Ning en una clase de artes del lenguaje la primavera pasada causó una gran impresión en los estudiantes que compartían lo que estaban leyendo. La emoción de una gran lectura se notó fácilmente en sus publicaciones.
Otros aspectos de las aplicaciones Web 2.0, como los sitios de física interactivos en http://phet.colorado.edu/, son muy populares entre la mayoría de los estudiantes. Pero no es solo la popularidad: también es su interacción con el control de los elementos a medida que se derrite un glaciar, cuando se completa un circuito o cuando un skater navega por gravedad cero.
La naturaleza ubicua de estas nuevas tecnologías hace que el aprendizaje transformador sea más probable ahora que incluso hace una década.
