¿Quién inventó la gramática?

Si reformulo la pregunta como ‘¿Cómo se desarrolla la gramática?’ sería más completo de lo que se ha pedido. Tal vez, después de escribir te calme la sed. Y, lo más importante, ninguna de las personas nombradas en el artículo no ha inventado ‘La gramática’, pero ha formulado las reglas de manera científica para que la gente común pueda aprender las reglas fácilmente, para que puedan hablar y escribir su idioma correctamente .
En lingüística, la gramática es el conjunto de reglas estructurales que rigen la composición de cláusulas, frases y palabras en cualquier lenguaje natural dado. El término se refiere también al estudio de tales reglas, y este campo incluye la morfología, la sintaxis y la fonología, a menudo complementada por fonética, semántica y pragmática.
Las primeras gramáticas sistemáticas se originaron en la Edad del Hierro India, con Yaska (siglo VI a. C.), Pāṇini (siglo IV a. C.) y sus comentaristas Pingala (c. 200 a. C.), Katyayana y Patanjali (siglo II a. C.). Tolkāppiyam es la primera gramática tamil que data principalmente del siglo V d. C.
En Occidente, la gramática surgió como una disciplina en el helenismo desde el siglo III a. C. en adelante con autores como Rhyanus y Aristarco de Samotracia, siendo la obra existente más antigua el Arte de la gramática (Τέχνη Γραμματική), atribuida a Dionisio Thrax (c. 100 a. C.) . La gramática latina se desarrolló siguiendo los modelos griegos del siglo I a. C., debido al trabajo de autores como Orbilius Pupillus, Remmius Palaemon, Marcus Valerius Probus, Verrius Flaccus y Aemilius Asper.
Una gramática del irlandés se originó en el siglo VII con el Auraicept na n-Éces. La gramática árabe surgió con Abu al-Aswad al-Du’ali en el siglo VII. Los primeros tratados sobre gramática hebrea aparecieron en la Alta Edad Media, en el contexto de Mishná (exégesis de la Biblia hebrea). La tradición Karaite se originó en Abbasid Bagdad. El Diqduq (siglo X) es uno de los primeros comentarios gramaticales sobre la Biblia hebrea. Ibn Barun en el siglo XII compara el idioma hebreo con el árabe en la tradición gramatical islámica.
Perteneciente al trivium de las siete artes liberales, la gramática se enseñó como disciplina central durante la Edad Media, siguiendo la influencia de autores de la Antigüedad tardía, como el prisciano. El tratamiento de las lenguas vernáculas comenzó gradualmente durante la Alta Edad Media, con obras aisladas como el Primer Tratado Gramatical, pero se convirtió en influyente solo en los períodos del Renacimiento y el Barroco. En 1486, Antonio de Nebrija publicó Las introduciones latinas contrapuesto el romance al latín , y la primera gramática española, Gramática de la lengua castellana , en 1492. Durante el Renacimiento italiano del siglo XVI, el Questione della lingua fue la discusión sobre el estado y forma ideal de la lengua italiana, iniciada por Dante’s de vulgari eloquentia (Pietro Bembo, Prose della volgar lingua Venecia 1525). La primera gramática del idioma esloveno fue escrita en 1584 por Adam Bohorič.
Las gramáticas de las lenguas no europeas comenzaron a compilarse a los fines de la evangelización y la traducción de la Biblia a partir del siglo XVI, como Grammatica o Arte de la Lengua General de los Indios de los Reynos del Perú (1560) y una gramática quechua de Fray Domingo de Santo Tomás.
En 1643 apareció la Grammatica sclavonica de Ivan Uzhevych y, en 1762, también se publicó la Introducción breve a la gramática inglesa de Robert Lowth. El Grammatisch-Kritisches Wörterbuch der hochdeutschen Mundart , una alta gramática alemana en cinco volúmenes de Johann Christoph Adelung, apareció ya en 1774.
Desde la última parte del siglo XVIII, la gramática llegó a entenderse como un subcampo de la disciplina emergente de la lingüística moderna. La gramática serbia de Vuk Stefanović Karadžić llegó en 1814, mientras que la Deutsche Grammatik de los Hermanos Grimm se publicó por primera vez en 1818. La Gramática comparativa de Franz Bopp, el punto de partida de la lingüística comparativa moderna, salió en 1833.
Las gramáticas evolucionan a través del uso y también debido a las separaciones de la población humana. Con el advenimiento de las representaciones escritas, las reglas formales sobre el uso del lenguaje también tienden a aparecer. Las gramáticas formales son codificaciones de uso que se desarrollan mediante documentación repetida a lo largo del tiempo y también mediante observación. A medida que las reglas se establecen y desarrollan, puede surgir el concepto prescriptivo de corrección gramatical. Esto a menudo crea una discrepancia entre el uso contemporáneo y el que ha sido aceptado, con el tiempo, como correcto. Los lingüistas tienden a ver que las gramáticas prescriptivas tienen poca justificación más allá de los gustos estéticos de sus autores, aunque las guías de estilo pueden dar consejos útiles sobre el empleo del lenguaje estándar , en base a descripciones de uso en escritos contemporáneos del mismo idioma. Las recetas lingüísticas también forman parte de la explicación de la variación en el habla, particularmente la variación en el habla de un hablante individual (una explicación, por ejemplo, de por qué algunas personas dicen “No hice nada”, algunas dicen “No lo hice” hacer cualquier cosa “, y algunos dicen uno u otro según el contexto social).
El estudio formal de la gramática es una parte importante de la educación para los niños desde una edad temprana hasta el aprendizaje avanzado, aunque las reglas que se enseñan en las escuelas no son una “gramática” en el sentido en que la mayoría de los lingüistas usan el término, particularmente porque a menudo son prescriptivas en lugar de prescriptivas. descriptivo.
Los idiomas construidos (también llamados idiomas planificados o conlangs ) son más comunes en la actualidad. Muchos han sido diseñados para ayudar a la comunicación humana (por ejemplo, Interlingua naturalista, Esperanto esquemático y el lenguaje artificial altamente compatible con la lógica Lojban). Cada uno de estos idiomas tiene su propia gramática.
La sintaxis se refiere a la estructura lingüística por encima del nivel de la palabra (por ejemplo, cómo se forman las oraciones), aunque sin tener en cuenta la entonación, que es el dominio de la fonología. La morfología, por el contrario, se refiere a la estructura en y debajo del nivel de la palabra (por ejemplo, cómo se forman las palabras compuestas), pero por encima del nivel de los sonidos individuales, que, como la entonación, están en el dominio de la fonología. Sin embargo, no se puede trazar una línea clara entre la sintaxis y la morfología. Los lenguajes analíticos utilizan la sintaxis para transmitir información codificada por inflexión en lenguajes sintéticos. En otras palabras, el orden de las palabras no es significativo y la morfología es altamente significativa en un lenguaje puramente sintético, mientras que la morfología no es significativa y la sintaxis es altamente significativa en un lenguaje analítico. Los chinos y los afrikaans, por ejemplo, son muy analíticos y, por lo tanto, el significado depende mucho del contexto. (Ambos tienen algunas inflexiones y han tenido más en el pasado; por lo tanto, con el tiempo se están volviendo aún menos sintéticos y más “puramente analíticos”). El latín, que es altamente sintético, utiliza afijos e inflexiones para transmitir la misma información que Chino hace con sintaxis. Debido a que las palabras latinas son bastante (aunque no completamente) independientes, se puede hacer una oración latina inteligible a partir de elementos que se colocan en un orden en gran medida arbitrario. El latín tiene una fijación compleja y una sintaxis simple, mientras que el chino tiene lo contrario.
El concepto convencional de ‘gramática’ enfrenta un desafío con la teoría de la gramática universal. La gramática universal (UG) es una teoría en lingüística, generalmente atribuida a Noam Chomsky, que propone que la capacidad de aprender gramática está conectada al cerebro. (a veces conocido como ‘gramática mental’, y en oposición a otras ‘gramáticas’, por ejemplo, prescriptivas, descriptivas y pedagógicas) La teoría sugiere que la capacidad lingüística se manifiesta sin ser enseñada (ver la pobreza del argumento del estímulo), y que existen propiedades que comparten todos los lenguajes humanos naturales. Es una cuestión de observación y experimentación determinar con precisión qué habilidades son innatas y qué propiedades comparten todos los idiomas. Es por eso que vemos que una persona analfabeta puede pronunciar oraciones gramaticales, y un niño que apenas está en edad de aprender un idioma puede pronunciar gramaticalmente.
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