Construimos sobre lo que ya se ha construido. La invención de un palo o una piedra de afilar para una cuchilla tomó mucho tiempo y ese tiempo ya no era necesario para la invención de un hacha donde ambas se combinaran.
La mayoría de los problemas son así; solo son difíciles sin tener la solución. Imagine una cerradura que impide el acceso a través de una puerta. Es un problema muy difícil. Una vez que tenga la clave, no es un problema.
Una vez que se inventó “una rueda” (y su uso rudimentario), no importa cuánto esfuerzo haya detrás, explicarlo a otra persona solo requirió un poco de explicación.
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Lo mismo ocurre con el alfabeto, los números, los idiomas. Ahora podemos enseñar a los niños a la edad de 5 años cómo funcionan los números. A los 7 años podemos explicarles los fundamentos de la termodinámica o la hidráulica, ya que amplían su curiosidad y apuntan a máquinas o fenómenos naturales y hacemos nuestro mejor esfuerzo para responderlos. Tan jóvenes adquieren conocimientos que los humanos no conocían hace cien años.
Entonces nuestros hijos crecen, construyendo sobre todo ese conocimiento. Se convierten en investigadores y avanzan hacia el espacio de conocimiento no conquistado, como si una ola de una gota se expandiera en la superficie del agua.
No hemos llegado muy lejos todavía. En un futuro bastante cercano, la gente considera que nuestra era de industrialización es similar a la nuestra con la invención de “un palo”. El ritmo seguirá acelerando y es un momento bastante fascinante para vivir. Fascinante similar a ver el primer brote de una semilla plantada recientemente.